以赛促教助成长，砥砺青春绽芳华——彭泽一中2025年高中部青年教师优质课评比活动

青春逢盛世，奋斗正当时。为进一步推进课程改革，不断强化青年教师的教学基本功和促进青年教师的专业成长，为青年教师搭建一个相互学习、交流的平台，为学校培养学科中坚力量，经学校研究，我校积极开展“2025年高中部青年教师优质课评比活动”，岳古取书记、许忠华校长等校领导参与听课活动。

比赛共58名教师参加，涵盖高考九大学科，分为高一高二语文、高一高二数学、高一高二英语、高一高二文综、高一高二理综、高三文科、高三理科七大组。本次赛课活动由学校教研处组织安排，由行政领导、教研组长和部分骨干老师组成的评委组全程参与听课，公平公正地为每一位参赛教师量化打分，各科老师充分利用教研时间也积极参与听课学习。

本次比赛充分激发了青年教师的教育激情与情怀，展示了参赛教师的个性与风采。各选手奋勇争先、发挥潜能、积极创新、超越自我，呈现一堂又一堂高品质的好课！

教师展风采

总结促成长

高一高二语文组：参赛教师都能积极运用多媒体教学手段，部分老师在授课中借助视频、动画等资源，将抽象知识直观呈现，增强了学生的学习兴趣和理解深度。青年教师注重课堂互动，分别通过小组讨论、课堂提问等形式，充分调动学生参与的积极性，营造良好的课堂氛围。赛后鼓励本组教师进行教学反思，撰写教学反思报告，总结经验教训，不断提升教学能力。但在课堂教学中也存在深度与广度不够的问题，个别教师对教学内容的挖掘不够深入，拓展不足，在知识的延伸拓展方面稍显欠缺，未能满足不同层次学生的学习需求。建议 强化教学技能培训，针对时间把控、内容深度拓展等问题，开展专项教学技能培训，邀请经验丰富的教师分享教学经验和技巧。要建立教学反思机制，鼓励教师在赛后撰写教学反思。

高一高二数学组：参赛教师能够深入贯彻新课程标准理念，将数学核心素养的培养贯穿于教学过程中。教师们在教学设计上都下足了功夫，教学环节衔接自然，重难点突出。从新课导入到知识讲解，再到巩固练习和课堂小结，每个环节都经过了精心设计。许多教师能够根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度，注重知识的层次性和系统性。但在课堂教学中，个别教师忽视了学生的个体差异和个性化需求。

高一高二英语组：参赛教师在教学流程非常清晰，步骤具体，重难点突出，符合教学要求，教态大方，举止得体，非常具有亲和力，课堂设计上很多老师都有导学案，课上也充分调动了学生积极性，营造出活跃的课堂氛围。部分教师存在教学节奏把握不当的问题，在讲解某些知识点时耗时过长，导致后续教学内容未能充分展开的情况。

高一高二理综组：参赛教师在教学准备方面，基本都制作了教学课件，通过丰富的图片、视频等资源，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解知识。部分老师还进行了演示实验，将抽象的知识直观呈现，激发了学生的学习兴趣。不过，在教学过程中也存在不足。大部分老师与学生的互动不足，未能充分体现学生的主体地位。

高一高二文综组：参赛教师们导入环节精彩纷呈：多数教师注重课堂导入设计，如利用生活化情境、趣味故事、悬念问题等激发学生兴趣。在课件整体质量较高，图文并茂，动画演示直观，部分教师巧妙运用思维导图、动态图表辅助知识结构化呈现知识点。但也有个别教师仍以“讲授法”为主，未能灵活运用小组合作、项目探究等多样化方法，学生主动参与度不足。   

高三理科组：参赛教师们都能熟练讲评试卷习题，熟练把控课堂教学，能有针对性讲评试卷。参赛教师也存在些许问题，例如都只讲题而讲题，对知识点的归纳总结稍有欠缺。在课上与学生互动性没能很好展示，课堂教学气氛不是特别活跃。

高三文科组：语文组以“文学类文本深度解读”为例，通过情境化任务设计，引导学生挖掘文本的审美价值与思想内涵，强化批判性思维；英语组围绕“读后续写提分策略”，结合学生习作案例，层层剖析语言连贯性与情感逻辑，凸显语言应用能力；政治组整合时政热点与必修模块知识，培养学生多角度分析问题的能力；地理组帮助学生建立“人地协调观”的解题思维。参赛教师普遍采用“问题链驱动”“思维导图归纳”“小组合作探究”等模式，打破传统复习课的枯燥性，课堂互动性强。但在复习时需加强“分层教学”设计，关注基础薄弱学生的知识积累；可增加“真题变式训练”，帮助学生灵活迁移知识。  

节节用心，课课精心。此次青年教师赛课圆满落幕。一节节优质课，是老师们匠心独运的精心之作，也是师生共同谱写的灵动华章，更是老师们观摩学习、研讨交流的互动平台。同行共赛，收获累累硕果，逐梦知识，追寻一路芬芳。作为学校的青春力量，每位青年教师怀着教书育人的初心与热情，将继续奋勇前行，在彭泽一中这片沃土里笃志深耕，拔节成长！（撰稿：高薪  编辑：张成   审核：朱永红  方王玉  齐伟）